domingo, 23 de abril de 2017

VISITAMOS LOS GALACHOS DE LA ALFRANCA





COMO UNA IMAGEN VALE MÁS QUE MIL PALABRAS ...OS DEJO ESTE VÍDEO PARA QUE RECORDÉIS EL DÍA TAN BUENO QUE PASAMOS JUNTOS.


domingo, 9 de abril de 2017

COLECCIÓN DE PROBLEMAS

Presiona en la imagen y accede a una colección de problemas para trabajar con los alumnos de 1º y 2º de EP.
 Esta colección nos sirve de referencia aunque lo más aconsejable es plantear situaciones problemáticas familiares para los niños. Junto a la lectura del problema es importante asegurar su comprensión a través de preguntas, esquemas, representaciones que permitan razonar , manipular y llegar a la solución razonada del mismo.



TIPOS DE PROBLEMAS TRABAJADOS HASTA AHORA EN 2º DE EP

A continuación aparece una relación de los tipos de problemas que se han planteado en lo que llevamos de curso a los alumnos de 2º de EP.

1. Combinación 1
Ejemplo: Luisa tiene 12 bombones rellenos y cinco normales . ¿ Cuántos bombones tiene en total?
2. Combinación 2
Ejemplo: Luisa tiene 12 bombones contando los rellenos y los normales, si tiene 10 rellenos, ¿ Cuántos bombones normales tiene?
3. Cambio 1.
Ejemplo: Antonio tiene  en su hucha 8 euros. Después de su comunión , metió otros 12 euros, ¿ Cuánto dinero tiene ahora en la hucha?
4. Cambio 2.
Ejemplo: Antonio tenía en su hucha 8 euros. En su cumpleaños se ha gastado 5 euros. ¿ Cuánto dinero tiene ahora en la hucha?
5. Comparación 1.
Ejemplo: Marcos tiene 8 euros. Raquel tiene 5 euros. ¿ Cuántos euros más que Raquel tiene Marcos?
6. Comparación 2.
Ejemplo: Marcos tiene 37 euros. Raquel tiene 12 euros. ¿ Cuántos euros tiene Raquel menos que Marcos?

Los últimos que hemos introducido
Cambio 3.
Ejemplo: Antonio tenía 14 tazos. Después de jugar ha reunido 18. ¿ Cuántos ha ganado?
Cambio 4.
Ejemplo: Andrés tenía 14 tazos . Después de jugar le quedan sólo 8 tazos. ¿ Cuántos ha perdido?


martes, 4 de abril de 2017

CORTOMETRAJE CUERDAS


HAZ CLIC EN LA IMAGEN Y PODRÁS VER EL VÍDEO.
HOY EN LA CLASE DE VALORES HEMOS VISTO ESTE CORTOMETRAJE Y HEMOS PODIDO REFLEXIONAR SOBRE ÉL Y EMOCIONARNOS.
A TRAVÉS DE ESTA HISTORIA LOS NIÑOS PUEDEN COMPRENDER SITUACIONES A LAS QUE SE ENFRENTAN LOS NIÑOS/AS CON UNA DISCAPACIDAD MOTÓRICA Y CÓMO LA ACTITUD QUE ADOPTEMOS ANTE LOS PROBLEMAS ES FUNDAMENTAL PARA SER FELICES Y BUSCAR LA FELICIDAD DE LOS DEMÁS. ADEMÁS LAS EXPERIENCIAS VIVIDAS Y LA SENSIBILIDAD ANTE LOS PROBLEMAS DE LOS DEMÁS PUEDEN MARCAR NUESTRAS DECISIONES FUTURAS.